Elèves allophones

L’élève allophone en âge de scolarité enfantine ou primaire est intégré, à son arrivée, dans une classe régulière. Un entretien d’accueil détermine, en collaboration avec la famille, ses potentialités à être intégré dans une classe correspondant à son âge. L’élève peut bénéficier de cours intensifs de français afin d’améliorer son intégration culturelle et linguistique. Le travail, souvent organisé en groupe, a pour but de favoriser le lien entre la culture d’origine et la culture d’accueil tout en facilitant son adaptation scolaire et sociale.

Pour l’élève allophone, dès le secondaire, la distance entre ses connaissances et celles des élèves de son âge ayant suivi la scolarité dans le canton est parfois importante. Après un entretien et en collaboration avec la famille, l’élève sera scolarisé en classe d’accueil ou dans une structure d’accueil comportant un groupe restreint d’élèves. L’évaluation des acquisitions antérieures à la migration familiale et des potentialités de l’élève permet d’ajuster le parcours de formation. Le travail en classe d’accueil vise prioritairement l’apprentissage du français.

Au niveau secondaire, divers enseignants interviennent pour des disciplines telles que les mathématiques, l’allemand, etc. L’objectif de ce type d’enseignement est l’intégration en classe régulière, dans l’une des trois voies secondaires, VSO, VSG ou VSB.

La prise en charge en classe d’accueil peut varier de six mois à deux ans. Une attention particulière est portée au lien entre l’enseignant de classe d’accueil et l’enseignant de classe régulière afin de rendre ce passage aussi harmonieux que possible par des stages ou des soutiens individualisés. Les élèves en âge de postscolarité obligatoire (moins de 18 ans en principe) sont scolarisés à l’Office de perfectionnement scolaire, de transition et d’insertion professionnelle (OPTI).