Plan d'études

Ce plan d'études est actuellement encore en vigueur, mais sera prochainement remplacé par le Plan d'études romand (PER).

Concept

Les informations données par le plan d'études se situent à un niveau général; elle n'indiquent pas directement aux maîtres que faire et comment. Dans cette perspective, la détermination des objectifs plus restreints, et leur mise en oeuvre, reviennent aux enseignants collectivement par établissement, puis individuellement dans leur enseignement (programme d'établissement ou de région).

Objectifs généraux de l'éducation physique et sportive

Les objectifs généraux ou finalités de l'éducation physique recouvrent divers domaines éducatifs que l'on peut regrouper en trois champs principaux :

Savoir-être (comportements ou attitudes)

• Accroître l'autonomie, le sens critique, la curiosité et l'esprit de décision.
• Développer la confiance en soi, la volonté, la persévérance. Vivre la réussite, le progrès.
• Développer le sens créatif et l'expression.
• Echanger, collaborer et se confronter aux autres.
• Acquérir le sens de la responsabilité personnelle, développer le respect et la tolérance.

Savoir-faire (compétences pratiques ou aptitudes)

• Développer l'aisance corporelle. Acquérir, stabiliser et diversifier les aptitudes motrices.
• Découvrir et entraîner les techniques sportives fondamentales. Développer des stratégies d'apprentissage.
• Utiliser, transférer les compétences acquises.
• Développer et entretenir sa condition physique, se maintenir en bonne santé.

Savoir (connaissances)

• Parfaire la connaissance de son corps et comprendre les principes qui régissent la santé.
• Percevoir les dangers et connaître les mesures de sécurité.
• Connaître les aspects techniques, tactiques et les principes d'entraînement.
• Connaître les règles des activités sportives pratiquées.
• Comprendre l'importance du phénomène sportif dans la société et son impact sur l'environnement.
   

Objectifs généraux par cycles

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Par souci de simplification et de clarté, tout en respectant le principe du "fil rouge", les objectifs généraux par cycles figurent dans un tableau à double entrée. Cette présentation a pour effet d'isoler artificiellement ces objectifs. Ceux-ci doivent être cependant compris comme des accents placés dans une démarche pédagogique de longue durée, en particulier dans le domaine des savoir-être.

Pourquoi 3 savoirs?

Il est désormais habituel de distinguer trois domaines du savoir scolaire:

1. Le savoir-être (attitudes), qui dans l'action, par opposition au faire, se réfère à des valeurs, plus généralement à l'insertion de la personne dans son environnement naturel et humain.
2. Le savoir-faire (skills, habiletés, aptitudes), en tant qu'habiletés physiques, mentales, en tant que techniques (savoirs instrumentaux) permettant de construire d'autres connaissances.
3. Le savoir (connaissances), en tant qu'objet de l'activité intellectuelle toujours en jeu dans un quelconque acte de connaissance.

Cette distinction, quoique rudimentaire, met l'accent sur la fonction éducative de l'école qui dépasse - et de loin - la simple transmission de connaissances factuelles.
Toutefois, si cette distinction permet d'identifier des dominantes dans les objectifs pédagogiques afin de les clarifier et de les diversifier, elle ne trace pas de frontière imperméable entre les trois domaines. Séparer le domaine socio-affectif, cognitif et psychomoteur reste artificiel dans la mesure où ils sont en interaction permanente. La classification permet d'envisager la portée d'une intention pédagogique sous trois angles différents indissolubles et complémentaires.

Les objectifs généraux ou finalités de l'enseignement de la rythmique recouvrent divers domaines éducatifs que l'on peut regrouper en trois champs principaux:

Savoir être (comportement ou attitudes)

• Vivre la musique et d'autres formes d'expression artistique.
• Exprimer ses émotions.
• Avoir envie de créer, de rechercher et d'imaginer.
• Construire et développer sa personnalité, renforcer la confiance en soi, la volonté et la concentration.
• Eveiller son sens des responsabilités envers soi-même et les autres, accroître son autonomie et acquérir des attitudes liées à la tolérance et au respect.
• Développer une bonne qualité d'écoute

Savoir faire (compétences pratiques ou aptitudes)

• Améliorer sa motricité, ses capacités de coordination, de dissociation et d'anticipation.
• Percevoir le temps et l'espace.
• Situer et doser sa propre activité motrice
• Chanter et enrichir son "vocabulaire sonore"; affiner son sens du rythme.
• S'exprimer par le mouvement, stimuler ses capacités créatrices.
• Satisfaire positivement son besoin inné du mouvement.

Savoir (connaissance)

• Parfaire la connaissance de son corps.
• Exprimer des vécus, des sentiments, décrire sommairement des gestes.
• Identifier des signaux musicaux, visuels, kinesthétiques, tactiles.
• Connaître les notions musicales élémentaires.
• Acquérir une capacité d'attention, d'écoute et une sensibilité musicale et rythmique.

Objectifs généraux de la rythmique

• Document à téléchager (format pdf) :
  Objectifs généraux de la rythmique
  (Titre complet : Didactique de la rythmique à l'école vaudoise, objectifs généraux)