Point séance

Séance du Grand Conseil du mardi 9 février 2021, point 2.10 de l'ordre du jour

Texte déposé

En ces temps troublés par une crise sanitaire de grande ampleur, la société vit dans un présent angoissant et stressant. Cette même société a peur pour son futur mais espère que ce futur sera meilleur et que la crise que nous vivons soit enfin du passé. Lorsque que l’être humain vit une situation stressante, il veut évoluer et aller vers l’avant en oubliant le passé douloureux. Or le passé n’est pas seulement douloureux mais permet aussi de nous construire, d’évoluer, de ne plus refaire les mêmes erreurs. Il permet d’analyser les situations, de réfléchir à ce qui fait notre société et comment elle fonctionne. Il permet également de comprendre nos traditions et nos croyances et ainsi de les confronter de manière constructive à d’autres modes de pensée venant d’autres passés géographiques et ethniques notamment.

C’est pour apprendre cela à la nouvelle génération que l’enseignement de culture antique est essentiel. Cet enseignement, doté de deux heures jusqu’alors à l’École de Culture générale de notre Canton aux élèves des voies sociopédagogique et artistique, leur permettait ainsi d’avoir une autre vision de notre société que celle divulguée notamment par les nombreux réseaux sociaux qui rythment notre quotidien ; elle leur offrait un certain recul, des outils de comparaison pour analyser la société contemporaine. 

Or, ces heures de cours n’existeront plus dès la rentrée 2021 et seront « intégrées », selon le DFJC, dans d’autres branches telle que le français, l’histoire ou encore la philosophie. Cependant, cela ne remplacera par les heures spécifiques de culture antique qui permettaient de comprendre l’évolution linguistique qui a donné naissance au français ou encore qui permettait d’appréhender la mythologie gréco-romaine et les philosophes antiques qui ont largement inspirée les philosophes et les sociologues modernes et contemporains. 

Alors oui, dans notre société actuelle, l’informatique est une branche importante et essentielle, surtout dans ces mois axés sur le télé-travail mais en ces temps, emplis de doutes et de branches utilitaires, une branche axée sur nos origines et donc sur notre patrimoine et notre histoire, est tout aussi importante et ne doit pas être réservée à une élite. 

Dans ce contexte, nous posons les questions suivantes :

1. Le Conseil d’État a-t-il consulté les milieux concernés, ainsi que les étudiants des filières concernés, avant de prendre cette décision ?

2. En quoi le maintien de l’enseignement de la culture antique ne permet-il pas de garantir un cursus complet et équilibré à ces filières de formation ?

3. Quelles perspectives de reconversion professionnelles le Conseil d’État propose-t-il aux professeurs  qui vont perdre ces heures de cours ?

4. Quel est le rôle de la Confédération dans le choix des cours donnés au sein de l’École de Culture générale du Canton de Vaud ?

Conclusion

Souhaite développer