25_POS_29 - Postulat Marc Morandi et consorts au nom du Groupe PLR - Echanges Linguistiques : Recherche familles !.

Séance du Grand Conseil du mardi 12 mai 2026, point 41 de l'ordre du jour

Texte déposé

Dernièrement, la DGEO et la DGEP ont signé des conventions pour inciter et renforcer les échanges et les séjours linguistiques au sein des classes vaudoises ; ce que nous saluons et qui démontre l’engagement du département en faveur des élèves, des apprentis et des gymnasiens qui se voient offrir, durant leur parcours, des opportunités tout à fait fondamentales pour consolider leurs connaissances linguistiques et pour s’épanouir humainement. 
Toutefois, et bien que la pratique des échanges d’une semaine avec des classes ou des groupes organisés par les établissements du secondaire I fonctionne bien, il a été constaté sur le terrain que, d’une part, la recherche de familles d’accueil n’était pas chose aisée, notamment dans le cadre des séjours linguistiques de 2 semaines pour les élèves de 9-10 VP-VG, et, d’autre part, que la perspective de partir deux semaines à l’étranger n’attirait pas beaucoup d’élèves de l’école obligatoire. 
D’autre part, le constat est également fait qu’aucune mention de ces séjours linguistiques n’est formulée sur les documents de fin de scolarité, ce qui au demeurant pourrait apporter une plus-value lors de l’établissement de dossiers de candidature en formation professionnelle ou gymnasiale.  
Partant de ces constats et sans vouloir intervenir sur les questions de modalités de fonctionnement dans les établissements scolaires (rattrapage de la matière et des tests), j’ai l’honneur, au nom du groupe PLR, de demander au Conseil d’Etat :
1.    D’étudier la possibilité de soutenir, légiférer ou amender l’art.77 de la LEO (échanges linguistiques) en proposant une solution permettant la recherche des familles d’accueil qui sont d’accord de souscrire au principe de réciprocité  ; 
2.    D'étudier l'inscription sur le certificat de fin de scolarité obligatoire la mention « a participé à un séjour linguistique de deux semaines dans l’école de ……. à …………….. »
 

Conclusion

Renvoi à une commission avec au moins 20 signatures

Documents

• RC - 25_POS_29
• 25_POS_29-Texte déposé

Transcriptions

La Commission thématique de la formation s’est réunie le vendredi 31 octobre 2025, en présence de M. Frédéric Borloz, de Mme Nathalie Jaunin et de M. Lionel Eperon. Mme Sylvie Chassot, secrétaire de commission, a pris les notes ; nous la remercions chaleureusement.

Le postulant explique qu’au moment du dépôt de son texte, il n’imaginait pas que certains cantons alémaniques envisageraient de repousser l’apprentissage du français au degré secondaire. Il relève toutefois qu’à sa connaissance, la recherche de familles d’accueil s’avère déjà difficile, en particulier dans les situations évoquées dans son texte, où la durée des échanges peut être appelée à s’allonger ou, au contraire, à se raccourcir. Il estime dès lors pertinent d’examiner dans quelle mesure le département pourrait intensifier la recherche d’opportunités d’échanges linguistiques, tant pour accueillir des élèves que pour en envoyer. A ce titre, il évoque l’existence d’agences nationales telles que Movetia, actives au niveau fédéral dans ce domaine, et se demande s’il serait possible pour le canton de collaborer davantage avec ces structures afin d’augmenter le nombre de familles d’accueil disponibles.

Le chef du département précise que l’engagement du canton a ses limites. La plupart des cantons se trouvent du reste dans une situation comparable. Contrairement à certains pays où l’accueil d’élèves étrangers constitue une véritable ressource économique – à l’image du Royaume-Uni – le système vaudois n’est pas conçu pour organiser activement une recherche étendue de familles d’accueil ni pour garantir la gestion de ces placements dans tous les cas. Il ajoute qu’il a parfois entendu l’idée que les parents pourraient eux-mêmes rechercher des familles d’accueil afin de contourner ces difficultés, mais souligne qu’en pratique cela s’avère également ardu. Il juge en revanche intéressante la proposition consistant à valoriser ces expériences par un document séparé – un portfolio, par exemple – qui permettrait de mettre en avant des compétences personnelles ou transversales telles que l’autonomie ou la maîtrise d’une langue.

Dans la discussion générale, la commission s’est notamment penchée sur l’inscription des échanges dans le portfolio attaché au certificat d’études. Mme Jaunin a confirmé que le portfolio n’est pas encore développé à la hauteur souhaitée, mais qu’il a vocation à devenir un outil central d’accompagnement des projets de formation dès le cycle 2. Une attestation d’échange viendrait naturellement l’enrichir. Le chef du département insiste pour sa part sur une limite claire : l’Etat ne souhaite pas devenir une agence de placement. Il partage les préoccupations exprimées par la commission et annonce par ailleurs une victoire récente : la confirmation, au terme d’une longue discussion au sein de la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’instruction publique (CDIP), du maintien du français dans les premiers cycles du primaire dans les cantons alémaniques signataires du Concordat HarmoS. Concernant l’enseignement postobligatoire, M. Eperon rappelle que la logique est différente : il s’agit de mobilité individuelle de moyenne à longue durée – de six mois à un an – notamment dans les formations gymnasiales bilingues et certaines formations professionnelles.

Le postulant, en conclusion, remercie la commission pour ces échanges. Il constate que le point relatif au portfolio trouvera sa place dans les travaux déjà en cours. S’agissant de la première question, il reconnaît la complexité de la mise en œuvre et, ne souhaitant pas transformer la DGEO en agence de placement, propose le retrait du postulat à la condition qu’un rapport circonstancié soit néanmoins présenté – ce que je viens de faire. Le chef du département acquiesce et c’est en considération des informations transmises par le département que M. Morandi retire son objet.

La discussion est ouverte.

Je remercie le département pour l’apport de ses réponses et de ses prises de position. Le sujet est complexe, comme cela a été confirmé, et il est de la volonté de tous les partenaires de répondre au mieux à la mise en place d’échanges linguistiques en famille d’accueil. Je remercie le département de s’être engagé à ce que les séjours linguistiques effectivement réalisés puissent être inscrits dans un portfolio s’y rapportant, ce qui permettra à la personne en formation de valoriser son expérience linguistique. Ainsi, comme l’a précisé la présidente de la commission, je retire formellement mon postulat.

La discussion est close.

Le postulat est retiré.