Mandat N° 65

Adéquation des prestations de l’OPTI en fonction des caractéristiques et besoins des jeunes (K. Bachmann Hunziker et E. Stocker)

Contexte

Les passages directs, à la fin de l’école obligatoire, vers une formation certifiante du niveau secondaire II – autrefois la règle – se font plus rares. Corollairement, plus de jeunes intègrent une mesure de transition telle que l’OPTI. Différentes raisons sont évoquées dans les débats publics ou politiques pour expliquer ce phénomène : décalage entre demande et offre de places d’apprentissage, connaissances insuffisantes des jeunes à la sortie de l’école obligatoire, manque de maturité, etc.

La Commission de gestion du Grand Conseil vaudois s’est emparée de ce thème. Dans la partie de son rapport consacrée à l’OPTI (exercice 2012), on lit : « Un certain malaise existe car une partie des élèves de l’OPTI (environ 20%) ne sont pas là pour perfectionner leurs connaissances, mais sont davantage dans une optique préprofessionnelle [...] un pourcentage important d’élèves auraient les compétences pour être en apprentissage. [...] La question de l’orientation en amont reste primordiale ». L’intention de la commission semble claire. Il faut éviter que les mesures de transition deviennent pour trop d’élèves le prolongement « naturel » de la scolarité obligatoire, une sorte de dixième année scolaire. Dans l’optique de la commission, l’OPTI devrait être réservé aux jeunes aux compétences insuffisantes pour entamer un apprentissage.

Suite à une demande de la Commission de gestion, la DGEP a confié à l’URSP une enquête portant sur les élèves de l’OPTI. Elle souhaite une identification des différentes populations d’élèves en fonction de leurs compétences et du choix, ou non choix, les ayant amenés à l’OPTI (selon les secteurs). En résumé, la DGEP aimerait connaître la proportion d’élèves pour lesquels l’OPTI représente une solution adéquate. En conséquence et si nécessaire, elle pourrait être amenée à adapter les prestations de transition selon les besoins des jeunes.

Objectifs

Sur la base de plusieurs sources d’information – données statistiques, enquête par questionnaire auprès des élèves, interviews avec des responsables et professionnels de l’OPTI –, l’enquête tentera de répondre aux questions soulevées par les thématiques suivantes.

Caractériser la population de l’OPTI et mettre en évidence différents profils de jeunes

Est-ce que les jeunes de l’OPTI se distinguent sur un plan personnel et scolaire de l’ensemble des jeunes de leur âge ? Est-ce que les caractéristiques des jeunes qui fréquentent l’OPTI aujourd’hui sont les mêmes que celles observées dans l’enquête concernant la première volée (2004-05) ?

Le genre, la nationalité et la filière suivie au secondaire I donneront une première indication du profil des jeunes. Les résultats des élèves de l’OPTI seront comparés aux résultats de l’ensemble des élèves de la même volée en 8^e et 9^e et permettront ainsi de mieux interpréter les particularités des élèves de l’OPTI.

Mettre en évidence la place et le rôle assignés à l’OPTI par les jeunes

Quels sont leurs projets de formation (intérêts pour des domaines professionnels et compétences perçues) ? Quels sont leurs besoins et attentes par rapport aux prestations de l’OPTI ? Quelles représentations ont-ils de cette institution ? Quelle évaluation font-ils de leur année passée à l’OPTI ? Quels sont leurs projets sur un plan professionnel pour « l’après OPTI » ? Grâce à l’OPTI, peuvent-ils atteindre leurs objectifs, ou changent-ils de projet (plus réaliste) ?

Ces questions donneront des indications sur la capacité de l’OPTI d’orienter les élèves.

Décrire les prestations offertes par l’OPTI et l’évaluation qu’en font les jeunes et les professionnels impliqués dans leur prise en charge

Quelles sont les prestations de l’OPTI en fonction des secteurs ? Quelle population est-elle visée par ces prestations ? Quels sont les objectifs visés ? Quels sont les professionnels impliqués ? Comment décrivent-ils leur rôle et leurs prestations ?

Les élèves sont-ils contents du choix du secteur qu’ils fréquentent ? Quelle est la pertinence d’une orientation immédiate des élèves de l’OPTI en secteurs ? Quelle évaluation les professionnels font-ils de leurs prestations, notamment sur la question de la mobilisation des jeunes autour de l’élaboration d’un projet professionnel et de l’insertion ?

Mesurer le degré d’adéquation entre, d’une part, les attentes et besoins des jeunes et, d’autre part, les prestations de l’OPTI

Y’a-t-il des catégories de jeunes pour lesquels il existe un décalage entre les attentes et besoins qu’ils expriment et les prestations de l’OPTI ? Quelles sont les raisons pouvant être invoquées pour expliquer ces décalages ?

Les raisons du choix, ou du non choix, ayant amené l’élève à l’OPTI, mises en rapport avec les prestations offertes par ce dernier, donneront des renseignements sur le degré d’adéquation entre les attentes du premier et l’offre du deuxième.

Populations étudiées

Élèves de la 9^e (volée 2012-13) (temps 1).
Jeunes de l’OPTI (volée 2013-14) (temps 2).
Responsables de l’OPTI.
Professionnels de l’OPTI (enseignants, psychologues CO, etc.).

Instruments et démarches de recueil d’informations

Une partie des données de cette recherche proviennent des bases de données statistiques cantonales, une autre partie des données est à recueillir au moyen de questionnaires ou d’entretiens spécifiques.

Données statistiques vaudoises pour l’analyse des caractéristiques personnelles (sexe et nationalité) et du parcours scolaire (ECR, filières, certificat de fin de scolarité, redoublement).
Enquête par questionnaire auprès des élèves de l’OPTI au printemps (mai-juin). Les thématiques abordées concerneront l’évolution des projets professionnels, les attentes et besoins par rapport à l’OPTI, le degré de satisfaction au terme de l’année écoulée par rapport aux prestations de l’OPTI, les projets d’avenir sur un plan professionnel.
Entretiens auprès des responsables et des différents professionnels de l’OPTI pour discuter de questions concernant le positionnement de l’OPTI, ses missions et prestations, le profil des élèves, etc., en s’appuyant sur les constats issus de la première enquête réalisée auprès des jeunes de l’OPTI (volée 2004-05).
Données documentaires sur l’OPTI et ses prestations.
Revue de la littérature sur les jeunes en transition, notamment les recherches sur la première volée de l’OPTI (2004-05).

Calendrier

Automne 2013 - Printemps 2015